مي علي إبراهيم:

يعيش الطفل الصغير حياة الجماعة، منذ اللحظة التي يلتحق فيها بحضانة أو روضة‏.. ‏ بما فيها من علاقات صداقة وشجار وعدم اتفاق ومشاركة..‏ فكيف يمكن للأم أو مُدرسة الحضانة تشجيع الصغير علي تكوين علاقات صداقة مع أقرانه تمهيدا له للاندماج في المجتمع بعد ذلك؟

تجيب عن هذا التساؤل د.راندا مدرس مناهج وطرق تدريس رياض أطفال بكلية التربية فتقول: إن الطفل قبل الالتحاق بالحضانة يكون متمركزا حول ذاته وبالتالي يكون من الصعب عليه تقبل مشاركة الآخرين لعبه أو اقتسام الطعام معه وهكذا.. وتبدأ مرحلة تكوين الصداقات عادة بالمشاركة ثم بالشجار أحيانا وبعدها المصالحة.. حيث يكتشف الطفل لأول مرة في حياته أنه يمتلك حق اتخاذ القرار، لذلك فإن مهمة الأم أو المعلمة هي محاولة تنمية مهاراته الاجتماعية بحيث تطلب منه إحضار إحدى لُعبه ومشاركته مع زميله لإيجاد نوع من التفاعل الاجتماعي بينهما.

كذلك تلعب أنشطة اللعب الجماعي دورا مهما في تنمية هذا الاتجاه، ويأتي بعدها الحوار ومناقشة الطفل بهدوء في حالة تشاجره مع زميل له، وعدم الإسراع بإدانته إذا شاهدناه يتصرف بعدوانية تجاه الآخر, قبل التحقق من السبب في تصرفه هذا, من خلال اتباع أسلوب الملاحظة بالمشاركة, والذي يتطلب وجود الأم أو المعلمة بالقرب من الصغير في أثناء لعبه، وفي حالة ملاحظة أي سلوك عدواني يجب تجنب العقاب البدني لأنه يسبب مشكلات نفسية للصغير ويزيد من عدوانيته.

وتنصح د.راندا باتباع أسلوب الاشادة بالايجابيات في تصرفات الآخرين لتحفيزه على اتباع مسلكهم وأسلوب المكافأة علي التصرف السليم.. كل ذلك بالتدريج حتي يتكون الانضباط الداخلي لديه، وفي حالة الاضطرار إلى العقاب يفضل أن يكون بالحرمان من الأشياء التي يحبها، وتنصح الأمَّ بعدم فرض صداقات معينة علي صغيرها، وتشجعيه على سرد ما يجري في الحضانة وسماع شكواه باهتمام، لأن في هذا السرد راحة كبيرة له، مع توضيح وجهة نظر الطفل الآخر في هذا التصرف تجاهه حتى يعيد الصغير حساباته وتصفى نفسه من جديد.. هكذا يجب معاملة الطفل فى الروضة وفي الحضانة.

• اليمنيون يحاربون العنوسة ...
• مثلثات أسرية
• "أخوات شهرزاد الخليجيات" يستشرفن ...
• "أم الإمارات": احموا أبناءكم من ...
• "الحب".. على طاولة العلم!